ARTICLE · LECTURE 6 MINPourquoi un enfant a besoin de se voir dans les livres
Représentation · Littérature jeunesseBishop, Brooks et une étude française : ce que la recherche permet réellement de dire sur les livres comme miroirs.
Lire l’article →ARTICLE · LECTURE 5 MINL’expérience des poupées : ce qu’elle montre, et ce qu’on lui fait parfois dire
Histoire · ReprésentationLes Clark, Brown v. Board et un mythe très répandu : ce que cette expérience historique permet réellement de conclure.
Lire l’article →ARTICLE · LECTURE 5 MINFéliciter l’effort : bonne idée, mais à quelles conditions ?
Apprentissage · MotivationGrowth mindset, effort et stratégie : pourquoi les compliments utiles ne se résument pas à une formule.
Lire l’article →ARTICLE · LECTURE 5 MIN« Tu as de la chance, tu es claire » : ce que cette phrase transmet aux enfants
Colorisme · TransmissionQuand un compliment devient un classement : histoire, mécanismes et façons concrètes d’interrompre le colorisme.
Lire l’article →ARTICLE · LECTURE 5 MINPourquoi « tu peux le faire » ne suffit pas toujours
Confiance · ApprentissageBandura et l’auto-efficacité : pourquoi la confiance se construit davantage dans l’action que dans les slogans.
Lire l’article →ARTICLE · LECTURE 5 MINFaut-il parler du racisme à un enfant avant qu’il le rencontre ?
Racisme · TransmissionPréparer sans effrayer : donner des mots, une identité nourrie et des recours sans faire porter le problème à l’enfant.
Lire l’article →ARTICLE · LECTURE 5 MINPourquoi reconnaître une émotion ne veut pas dire tout accepter
Émotions · ParentalitéAccueillir une émotion ne signifie pas tout autoriser : comment séparer ce que l’enfant ressent de ce qu’il fait.
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